1、原招标文件的“评标方法”中的：“3.1课桌椅（2分）”更正为“3.1手摇升降课桌椅（2分）”；

2、原招标文件的“评标方法”中的：“根据所投家具产品投标人需提供：普通教室课桌椅、普通教室书包柜、报告厅座椅、总务办公室办公桌、学生餐桌的结构图、安装示意图、效果图，全部提供设计图且方案科学、合理，可用于实际实施，所提供的图为最终供货标准，采购人以此为验收标准。普通教室课桌椅的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；普通教室书包柜的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；报告厅座椅的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；2-5楼教师办公室办公桌的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；学生餐桌的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；设计图以及方案清晰、合理、详细、全面、针对性强、可行性强，每项可得1分；设计图以及方案较清晰、较合理、较详细、较全面、针对性尚可，每项可得0.6分；设计图以及方案较为简单，基本满足招标文件要求，针对性弱的，每项可得0.3分； 未提供设计图及方案或不满足项目需求书要求的不得分，本项最高得15分。”更正为“根据所投家具产品投标人需提供：普通教室手摇升降课桌椅、普通教室书包柜、报告厅座椅、总务办公室办公桌、学生餐桌的结构图、安装示意图、效果图，全部提供设计图且方案科学、合理，可用于实际实施，所提供的图为最终供货标准，采购人以此为验收标准。普通教室手摇升降课桌椅的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；普通教室书包柜的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；报告厅座椅的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；2-5楼教师办公室办公桌的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；学生餐桌的结构图（1分）、安装示意图（1分）、效果图（1分）；设计图以及方案清晰、合理、详细、全面、针对性强、可行性强，每项可得1分；设计图以及方案较清晰、较合理、较详细、较全面、针对性尚可，每项可得0.6分；设计图以及方案较为简单，基本满足招标文件要求，针对性弱的，每项可得0.3分；未提供设计图及方案或不满足项目需求书要求的不得分，本项最高得15分。”

3、原采购清单中“2-5楼各8间普通教室”中的“课桌椅”名称更正为“手摇升降课桌椅”。

无

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